آزمون کلیدی انگلیسیتأثیر آموزش زبان مبتنی بر واژگان بر مهارت نوشتاری در بین دانشجویان EFL در ایران [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 111-138]
آزمونهای کم ریسکاثرات Washback یک چک لیست شایستگی تعاملی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 285-314]
آگاه سازی واژگانیاصطلاحات زبان دوم: اثر بخشی شیوه های تدریس [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 217-238]
آگاهی زبانیبررسی مقایسه ای بهبود مهارت، سبک و راهبردهای یادگیری در پرتو الگوهای ارزیابی پویا: (با تمرکز بر مهارت گفتاری ،آگاهی زبانی و راهبردهای فراشناختی زبان آموزان ) [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 145-172]
آگاهی منظور شناختیمنظورشناختی چندوجهی آیا راه حل مناسب، استفاده از آزمونهای منظورشناختنی مبتنی بر ویدیو است؟ [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 81-106]
آگاهی منظورشناختیبررسی رابطه بین آگاهی معلمان از آموزش منظورشناسی و کاربرد آن در کلاس [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 29-57]
آماره همگراییدر باب روایی سازه گونه فارسی پرسشنامه خود کارآمدی معلم ( تهیه شده در ایالت اوهایو) در ایران [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 323-350]
آموزشرابطه بین تجربه و تحصیلات معلمان ایرانی و بازخورد کتبی آنها در مورد مقالات دانشجویانشان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 31-62]
آموزشبررسی چالش های رویکرد آموزش زبان ارتباطی در زمینه زبان انگلیسی زبان آموزان عرب [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 361-389]
آموزش DAآموزش ارزیابی پویا و راهبردهای میانجیگری میانجی‌گران دانشجوی زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 95-126]
آموزش آشکارتاثیر آموزش آشکار تفکر انتقادی بر روی مهارت درک مفاهیم دانشجویان در محیط زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 1-29]
آموزش آنلاینرابطه خود تنظیمی یادگیری و خواندن و درک مطلب در کلاس های مجازی در ایران در دوران کرونا [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 85-109]
آموزش آنلاینرابطه بین درک دانشجویان زبان انگلیسی عراقی از اجتماع یادگیری و توجه و مشارکت آنها در کلاس‌های آنلاین [(مقالات آماده انتشار)]
آموزش آنلاینبینش هایی از تجربیات تدریس خرد آنلاین معلمان انگلیسی قبل از خدمت [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 159-176]
آموزش ارزش محورآداب و آموزش آنلاین زبان انگلیسی مبتنی بر ارزش در زمینه دانشگاه در سراسر جنسیت: تغییرات در نگرش ها [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 25-52]
آموزش از راه دورآموزش از راه دور [دوره 1، شماره 2، 1386، صفحه 35-57]
آموزش استراتژیتأثیر آموزش راهبرد یادگیری واژگان بر دانش واژگان: مورد دانشگاه آدیس آبابا [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 177-210]
آموزش انتقادیاثر واسطه آموزش انتقادی مشارکتی بر تعامل و ایفای نقش در کلاس در فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی: مطالعه موردی فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی در زنان ایران [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 29-49]
آموزش انگلیسی به‌عنوان زبان خارجیپژوهش در مورد یادگیری زبان به کمک رایانه (CALL) در ایران: اولویت‌ها، چالش‌ها و نگرش‌ها ی محققان و مربیان [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 1-37]
آموزش بازتابیتأثیرات آموزش انعکاسی و تنظیم هیجان بر درگیری کاری: در چشم انداز تدریس مؤثر در آموزش عالی [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 139-170]
آموزش ترجمهتوانش آموزش ترجمه: بررسی دیدگاه‌های مدرسان و دانشجویان [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 161-188]
آموزش خردبینش هایی از تجربیات تدریس خرد آنلاین معلمان انگلیسی قبل از خدمت [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 159-176]
آموزش دستور زباننگرش معلمان و فراگیران [دوره 2، شماره 2، 1387، صفحه 49-69]
آموزش دستور زبانتأثیرآموزش متمرکز بر فرم و آموزش متمرکز بر ساختار در اکتساب وجه التزامی فعل توسط زبان آموزان ایرانی سطح پیشرفته زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 215-249]
آموزش زبان انتقادیتدوین مدل توصیفی آگاهی از زبان انتقادی در زمینه EFL ایران [دوره 11، شماره 1، ، صفحه 189-219]
آموزش زبان انگلیسیبررسی ادراک دبیران زبان انگلیسی از زبان انگلیسی به عنوان زبان بین المللی: ایجاد آگاهی و تغییر [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 251-285]
آموزش زبان انگلیسینقاط قوت، ضعف، فرصت ها و تهدیدهای برنامه درسی زبان انگلیسی ایران در دوره کرونا: مطالعه کمی [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 223-256]
آموزش زبان انگلیسی در کلاس های بزرگنگرش دانشجویان زبان انگلیسی نسبت به اثرات منفی کلاس های بزرگ در دانشگاه قندهار [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 1-23]
آموزش زبان فعالیت محورتأثیر تغییر در پیچیدگی فعالیتهای نگارشی بر انگیزه فعالیت فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 341-363]
آموزش زبان مبتنی بر واژگانتأثیر آموزش زبان مبتنی بر واژگان بر مهارت نوشتاری در بین دانشجویان EFL در ایران [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 111-138]
آموزش زبان مبتنی بر وظیفهبررسی درک معلمان زبان انگلیسی از آموزش زبان مبتنی بر وظیفه برای مهارت‌های گفتاری [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 203-234]
آموزش صورت محورتأثیرآموزش متمرکز بر فرم و آموزش متمرکز بر ساختار در اکتساب وجه التزامی فعل توسط زبان آموزان ایرانی سطح پیشرفته زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 215-249]
آموزش ضمن خدمتآموزش ضمن خدمت [دوره 13، شماره 2، 1398، صفحه 95-115]
آموزش مبتنی بر استراتژی هانقش آموزش مبتنی بر استراتژی ها در موفقیت در مهارت خواندن از منظر نظریه استقلال [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 171-199]
آموزش مبتنی بر محتواآداب و آموزش آنلاین زبان انگلیسی مبتنی بر ارزش در زمینه دانشگاه در سراسر جنسیت: تغییرات در نگرش ها [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 25-52]
آموزش مترجمانبرنامه آموزش اساتید مطالعات ترجمه [دوره 13، شماره 2، 1398، صفحه 181-212]
آموزش متمرکز بر ساختارتأثیرآموزش متمرکز بر فرم و آموزش متمرکز بر ساختار در اکتساب وجه التزامی فعل توسط زبان آموزان ایرانی سطح پیشرفته زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 215-249]
آموزش متمرکز بر فرمتأثیرآموزش متمرکز بر فرم و آموزش متمرکز بر ساختار در اکتساب وجه التزامی فعل توسط زبان آموزان ایرانی سطح پیشرفته زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 215-249]
آموزش نوای گفتارارزیابی عینی عملکرد دانشجویان در ترجمه شفاهی [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 227-267]
آموزش واژگانکلاس آموزش واژگان [دوره 3، شماره 1، 1388، صفحه 111-141]
آموزش یادگیرنده محوربررسی شیوه های آموزش و ارزشیابی یادگیرنده محور در برنامه تربیت معلم در دانشگاه های ایران: بررسی نگرش معلمان و دانشجویان [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 235-259]
ا
ابعاد هویتیسبک های پردازش هویت اجتماعی-شناختی به عنوان پیش‌بینی کننده های ابعاد مختلف هویت زبان دوم: تاثیر متقابل رویکردهای شناختی- اجتماعی و زبانی-اجتماعی [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 269-296]
ادراک معلمانادراکات معلمان دوره متوسطه زبان انگلیسی ایرانی از انگیزه زبان آموزان L2 در سیستم خود انگیزشی دورنی و مدل های KARDS کوماراوادیولو [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 25-57]
ادرکبررسی ادراک دبیران زبان انگلیسی از زبان انگلیسی به عنوان زبان بین المللی: ایجاد آگاهی و تغییر [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 251-285]
ادمودوانعکاس مشارکتی از طریق وبلاگ ها: الگوهای گفتمانی و نظرات معلمان پیش از خدمت EFL ایرانی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 141-166]
ارتباط از طریق کامپیوترنشانگرهای گفتمان بین فردی در کلاس های آنلاین و حضوری [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 63-84]
ارتباط به واسطه کامپیوترگنجاندن زمان بازخورد در یادگیری و حفظ واژگان و نحو- نحوی: تمرکز بر زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی در زمینه ارتباطی با واسطه کامپیوتر [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 59-97]
ارزشیابیبررسی شیوه های آموزش و ارزشیابی یادگیرنده محور در برنامه تربیت معلم در دانشگاه های ایران: بررسی نگرش معلمان و دانشجویان [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 235-259]
ارزشیابی پویابررسی پتانسیل یادگیری زبان دوم از طریق ارزشیابی پویای رایانه‌ای [دوره 13، شماره 2، 1398، صفحه 51-78]
ارزشیابی پویا رایانهایبررسی پتانسیل یادگیری زبان دوم از طریق ارزشیابی پویای رایانه‌ای [دوره 13، شماره 2، 1398، صفحه 51-78]
ارزیابیاستفاده زبان آموز از ارزیابی در روایت های شفاهی و مکتوب [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 51-76]
ارزیابینحوه بکارگیری ابزار تعامل چندصدایی در بخش بحث پایان نامه های کارشناسی ارشد دانشجویان رشته آموزش زبان انگلیسی در ایران [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 135-167]
ارزیابیترویج انگیزه در یادگیری زبان انگلیسی: استراتژی‌هایی برای موفقیت [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 127-158]
استراتژی خواندننقش آموزش مبتنی بر استراتژی ها در موفقیت در مهارت خواندن از منظر نظریه استقلال [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 171-199]
استراتژی کلامیبررسی استراتژی های برساخت هویتها در متون سیاسی انگلیسی و فارسی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 1-29]
استراتژی هادیدگاه آسیب‌شناختی به مهارت نوشتاری فراگیران زبان انگلیسی: چالش‌ها، نگرش‌ها و استراتژی‌ها [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 285-309]
استراتژی هاترویج انگیزه در یادگیری زبان انگلیسی: استراتژی‌هایی برای موفقیت [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 127-158]
استراتژی های مدیریتمصونیت و انگیزه مدرسان زبان انگلیسی: مدارس دولتی و موسسات خصوصی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 269-299]
استعاره های مفهومیکاربرد استعاره های مفهومی به عنوان یک راه حل شناختی برای چالش نگارش در زبان انگلیسی: تاثیرات آن در مهارت نگارش و ترس از نوشتن به زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 77-106]
استقلال زبان آموزنقش آموزش مبتنی بر استراتژی ها در موفقیت در مهارت خواندن از منظر نظریه استقلال [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 171-199]
استقلال فراگیرتدوین پرسشنامه‌ی مستقل در آموزش مهارت خواندن انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 273-307]
اسکمپر( SCAMPER)تقویت پیچیدگی نحوی مقالات زبان آموزان رشته انگلیسی از طریق مهارت های تفکر خلاق [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 145-167]
اشاره به خودتعداد نویسندگان، جنسیت نویسندگان، و موضع نویسنده: یک تحلیل پیکره محور [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 261-283]
اصطلاحات آموزش زبانموضوعات و مفاهیم کلیدی آموزش زبان در سال‌های اخیر: پژوهشی پیکره‌ای [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 59-88]
اضطراب زبانتأثیر برنامه درسی مذاکره شده بر اضطراب زبان و انگیزه یادگیری زبان آموزان خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 35-63]
اضطراب زبان خارجیتاثیر یادگیری معکوس بر پیشرفت دستوری زبان دوم/خارجی دانش آموزان ایرانی مقطع دبیرستان و اضطراب زبان خارجی در آنها [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 169-201]
اعتبار ساخترابطه خود تنظیمی یادگیری و خواندن و درک مطلب در کلاس های مجازی در ایران در دوران کرونا [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 85-109]
اعتماد بین فردیسنجش میزان اعتماد دانش آموزان دبیرستانی ایرانی به معلمان زبان انگلیسی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 69-102]
اعضای هیات علمی زبان انگلیسیبررسی نگرش دانشجویان دکتری آموزش زبان انگلیسی و اساتیدشان نسبت به رویکرد های مختلف پژوهشی: مطالعه ای کیفی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 287-324]
اقدامات هژمونیکارزیابی تناسب فرهنگی کتاب‌های تجاری آموزش زبان انگلیسی برای محیط ایران [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 111-144]
اکتساب زبان دومبررسی کارآمدی آموزش با تاکید بر فرم [دوره 2، شماره 1، 1387، صفحه 1-18]
الگوهای گفتمانیانعکاس مشارکتی از طریق وبلاگ ها: الگوهای گفتمانی و نظرات معلمان پیش از خدمت EFL ایرانی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 141-166]
امپریالیسم زبانیارزیابی تناسب فرهنگی کتاب‌های تجاری آموزش زبان انگلیسی برای محیط ایران [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 111-144]
اندازه کلاسنگرش دانشجویان زبان انگلیسی نسبت به اثرات منفی کلاس های بزرگ در دانشگاه قندهار [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 1-23]
انعکاس مشارکتیانعکاس مشارکتی از طریق وبلاگ ها: الگوهای گفتمانی و نظرات معلمان پیش از خدمت EFL ایرانی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 141-166]
انگلیسی برای اهداف دانشگاهیرویکردی تلفیقی به تجزیه و تحلیل شناسایی نیازهای زبان انگلیسی دانشجویان مقطع کارشناسی کتابداری و اطلاع رسانی و نحوه پاسخگویی به آن [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 27-59]
انگلیسی برای مقاصد آکادمیکنظرات زبان شناختی دستنوشته های محققین پزشکی ایران: بررسی دلایل خطاهای زبانی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 155-171]
انگلیسی به عنوان زبان بین المللیبررسی ادراک دبیران زبان انگلیسی از زبان انگلیسی به عنوان زبان بین المللی: ایجاد آگاهی و تغییر [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 251-285]
انگلیسی به عنوان یک زبان خارجیدرک معلمان چینی از خلاقیت در کلاس درس زبان انگلیسی: پیشبرد مفهوم فرهنگی خلاقیت [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 169-211]
انگلیسی به عنوان یک زبان خارجیبررسی چالش های رویکرد آموزش زبان ارتباطی در زمینه زبان انگلیسی زبان آموزان عرب [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 361-389]
انگیزشجایگاه فیزیکی یکسان اما جایگاه اجتماعی متفاوت در کلاس درس: تحلیل روایی بر اساس مدل داروین و نورتون (2015) [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 309-339]
انگیزشترویج انگیزه در یادگیری زبان انگلیسی: استراتژی‌هایی برای موفقیت [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 127-158]
انگیزهتأثیر تغییر در پیچیدگی فعالیتهای نگارشی بر انگیزه فعالیت فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 341-363]
انگیزهتاثیر گرایش تمرکز تنظیمی بر صحت و روانی فراگیران ایرانیِ سطح متوسطه زبان انگلیسی در عملکرد فعالیت های گفتاری زبان دوم [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 1-28]
انگیزهتأثیر یادگیری ترکیبی بر پیشرفت دانش‌آموزان عراقی در دوره‌های ادبیات انگلیسی و نگرش آنها نسبت به آن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 119-139]
انگیزه برای یادگیریتأثیر برنامه درسی مذاکره شده بر اضطراب زبان و انگیزه یادگیری زبان آموزان خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 35-63]
انگیزه فعالیتتأثیر تغییر در پیچیدگی فعالیتهای نگارشی بر انگیزه فعالیت فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 341-363]
انگیزه مدرسین زبان انگلیسیمصونیت و انگیزه مدرسان زبان انگلیسی: مدارس دولتی و موسسات خصوصی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 269-299]
انگیزه یادگیرندگانادراکات معلمان دوره متوسطه زبان انگلیسی ایرانی از انگیزه زبان آموزان L2 در سیستم خود انگیزشی دورنی و مدل های KARDS کوماراوادیولو [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 25-57]
انواع تجدید نظرسفر تحریریه ارزیابی پویا و زبان آموزان EFL: تمرکزی بر مدل های ارزیابی پویا و انواع تجدید نظر در نوشتن [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 53-79]
انواع تکالیفنقش راهبردهای فراشناختی در انواع تکلیف دانش شنیداری زبان آموزان [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 169-198]
اولویت‌های پژوهشپژوهش در مورد یادگیری زبان به کمک رایانه (CALL) در ایران: اولویت‌ها، چالش‌ها و نگرش‌ها ی محققان و مربیان [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 1-37]
ایمنی معلمبررسی دقیق پیش بینی کننده های مؤثر ایمنی معلم در کلاس های درس زبان های خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 65-88]
ب
بارش درونداد (تقویت متنی)گونه‌های خرد و کلان فرهنگی و نقش آنها در تأثیر بارش درونداد (تقویت متنی) بر صحت گفتار [دوره 13، شماره 1، 1398، صفحه 27-55]
بازتاب انتقادیانعکاس مشارکتی از طریق وبلاگ ها: الگوهای گفتمانی و نظرات معلمان پیش از خدمت EFL ایرانی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 141-166]
بازخوردسوالات تعاملی به عنوان استراتژی ارزشیابی فرآیند محور: یادگیری خواندن و درک مفاهیم و واژگان زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 61-93]
بازخورد اصلاحیبازخورد اصلاحی در نوشتارآیلتس Task 2: رسانه های مختلف بازخورد در فوکوس [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 335-363]
بازخورد اصلاحی کتبیتأثیر بیان زبانی معلم- و زبان‌آموز-محور در پاسخ به بازخورد اصلاحی مستقیم بر صحت دستوری نگارش زبان‌آموزان انگلیسی در ایران [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 251-280]
بازخورد اصلاحی مکتوبرابطه بین تجربه و تحصیلات معلمان ایرانی و بازخورد کتبی آنها در مورد مقالات دانشجویانشان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 31-62]
بازخورد اصلاحی نوشتاریتقویت بازخوردهای اصلاحی نوشتاری: تقویت نوشتار فراگیران در نگارش پوشه‌ی کار [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 31-70]
بازخورد تصحیحیبازخورد تصحیحی و پیچیدگی و صحت کلام زبان آموزان ایرانی [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 117-143]
برنامه درسی مذاکرهتأثیر برنامه درسی مذاکره شده بر اضطراب زبان و انگیزه یادگیری زبان آموزان خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 35-63]
برنامه های آموزش معلماناثربخشی برنامه های تربیت معلم L2: مقایسه بخش دولتی و خصوصی در ایران [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 39-68]
برنامه های توسعه حرفه ای مستمر (CPD)مولفه های سواد ارزیابی از دیدگاه دبیران ایرانی زبان انگلیسی: حال و آینده [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 107-138]
بسامدموضوعات و مفاهیم کلیدی آموزش زبان در سال‌های اخیر: پژوهشی پیکره‌ای [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 59-88]
بعدتحلیل فعل‌ها در [دوره 13، شماره 2، 1398، صفحه 23-50]
بهبود کیفیت نگارشتقویت بازخوردهای اصلاحی نوشتاری: تقویت نوشتار فراگیران در نگارش پوشه‌ی کار [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 31-70]
بیان زبانی معلم/زبان‌آموز-محورتأثیر بیان زبانی معلم- و زبان‌آموز-محور در پاسخ به بازخورد اصلاحی مستقیم بر صحت دستوری نگارش زبان‌آموزان انگلیسی در ایران [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 251-280]
بیان زمانیبازنگری [دوره 13، شماره 2، 1398، صفحه 79-94]
بی بی سی یادگیری انگلیسیکلاس درس شش دقیقه ای معکوس: تأثیر استفاده از پادکست و یادگیری مشارکتی بر شایستگی ارتباطی زبان انگلیسی دانش آموزان تایوانی [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 1-23]
پ
پادکستکلاس درس شش دقیقه ای معکوس: تأثیر استفاده از پادکست و یادگیری مشارکتی بر شایستگی ارتباطی زبان انگلیسی دانش آموزان تایوانی [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 1-23]
پاورپوینت سازمان دهندگان واژگانتاثیر آموزش کلمات از طریق پاورپوینت سازمان دهنده کلمات بر سبک‌های مختلف یادگیری فراگیران ایرانی سطح متوسط به پایین [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 311-329]
پایان نامه های کارشناسی ارشدنحوه بکارگیری ابزار تعامل چندصدایی در بخش بحث پایان نامه های کارشناسی ارشد دانشجویان رشته آموزش زبان انگلیسی در ایران [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 135-167]
پایاییتدوین پرسشنامه‌ی مستقل در آموزش مهارت خواندن انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 273-307]
پایاییدر باب روایی سازه گونه فارسی پرسشنامه خود کارآمدی معلم ( تهیه شده در ایالت اوهایو) در ایران [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 323-350]
پدلت (Padlet)تقویت پیچیدگی نحوی مقالات زبان آموزان رشته انگلیسی از طریق مهارت های تفکر خلاق [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 145-167]
پرسشنامه اعتماد دانش آموزان به معلمسنجش میزان اعتماد دانش آموزان دبیرستانی ایرانی به معلمان زبان انگلیسی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 69-102]
پرسشنامه خودکارآمدی اوهایودر باب روایی سازه گونه فارسی پرسشنامه خود کارآمدی معلم ( تهیه شده در ایالت اوهایو) در ایران [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 323-350]
تأثیر تدریس شخصیهویت حرفه‌ای معلمان زبان انگلیسی ایرانی و جهت‌گیری هدف آنها [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 137-160]
تاب آوری معلمبررسی مدل تاب آوری ، لذت تدریس زبان خارجی، و دلبستگی شغلی معلمان در بافت انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 255-284]
تایوانکلاس درس شش دقیقه ای معکوس: تأثیر استفاده از پادکست و یادگیری مشارکتی بر شایستگی ارتباطی زبان انگلیسی دانش آموزان تایوانی [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 1-23]
تجربه تدریسرضایت مندی شغلی دبیران زیان انگلیسی در ایران: بررسی نقش جنسیت، سطح تحصیلات، تجربه تدریس و محل خدمت [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 201-228]
تجربه تدریسرابطه بین تجربه و تحصیلات معلمان ایرانی و بازخورد کتبی آنها در مورد مقالات دانشجویانشان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 31-62]
تحصیل خارج از کشورعملکرد زبان دوم و بافت یادگیری [دوره 2، شماره 1، 1387، صفحه 103-128]
تحقیقطراحی چک‌لیست برای ارزیابی مقالات علمی پژوهشی در زبانشناسی کاربردی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 239-268]
تحلیل روایی بیزدر باب روایی سازه گونه فارسی پرسشنامه خود کارآمدی معلم ( تهیه شده در ایالت اوهایو) در ایران [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 323-350]
تحلیل ژانرتحلیل مبتنی بر Move در بخش بحث رساله های دکتری پایان نامه های کارشناسی ارشد و مقالات مستخرج آنها در رشته زبانشناسی کاربردی [(مقالات آماده انتشار)]
تحلیل فاکتور اکتشافینقاط قوت، ضعف، فرصت ها و تهدیدهای برنامه درسی زبان انگلیسی ایران در دوره کرونا: مطالعه کمی [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 223-256]
تحلیل کیفیاستفاده زبان آموز از ارزیابی در روایت های شفاهی و مکتوب [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 51-76]
تحلیل گفتمانتحلیل مبتنی بر Move در بخش بحث رساله های دکتری پایان نامه های کارشناسی ارشد و مقالات مستخرج آنها در رشته زبانشناسی کاربردی [(مقالات آماده انتشار)]
تحلیل گفتمان انتقادیبررسی استفاده ایدئولوژیک از ساختارهای گرامری در متون: موارد کاربردی برای دانشجویان ادبیات [دوره 12، شماره 1، ، صفحه 155-172]
تدریس انتقادیبررسی رابطه بین هویت حرفه‌ای و سازمانی مدرسین زبان انگلیسی ایرانی و بکارگیری تدریس انتقادی توسط آنها [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 99-126]
تدریس سمعیبصریتاثیر تدریس سمعی‌بصری بر یادگیری لغات فعال و غیر فعالِ عینی و انتزاعی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 325-360]
تدریس عملیبررسی رابطه بین آگاهی معلمان از آموزش منظورشناسی و کاربرد آن در کلاس [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 29-57]
تدریس مبتنی بر تفکرمشارکت مربیگری تفکر هسته ای از طریق مدل چند لایه ای در رشد حرفه ای معلمین زبان انگلیسی ایرانی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 89-110]
تدریس منظورشناسیبررسی رابطه بین آگاهی معلمان از آموزش منظورشناسی و کاربرد آن در کلاس [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 29-57]
تراکم واژگانیبررسی فرآیند نام‌سازی در بخش های مقدمه مقالات پژوهشی: مطالعه بین رشته‌ای علوم سخت و نرم [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 1-26]
تربیت معلمبررسی شیوه های آموزش و ارزشیابی یادگیرنده محور در برنامه تربیت معلم در دانشگاه های ایران: بررسی نگرش معلمان و دانشجویان [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 235-259]
تربیت معلم زبانتاثیر میانجیگری کلامی بر پیشرفت ادراکی و عملکرد یک معلم با تجربه و دانشجویان در کلاس زبان دوم [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 107-135]
ترجیح رویکرد تحقیقبررسی نگرش دانشجویان دکتری آموزش زبان انگلیسی و اساتیدشان نسبت به رویکرد های مختلف پژوهشی: مطالعه ای کیفی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 287-324]
ترس از نگارشکاربرد استعاره های مفهومی به عنوان یک راه حل شناختی برای چالش نگارش در زبان انگلیسی: تاثیرات آن در مهارت نگارش و ترس از نوشتن به زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 77-106]
تصحیح با توضیحسطح توانایی زبانی زبان آموزان و نگرش مدرسان زبان نسبت به تصحیح خطا: گرایش دربرابر عملکرد [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 203-228]
تصحیح واضحسطح توانایی زبانی زبان آموزان و نگرش مدرسان زبان نسبت به تصحیح خطا: گرایش دربرابر عملکرد [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 203-228]
تصویر سازیاصطلاحات زبان دوم: اثر بخشی شیوه های تدریس [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 217-238]
تعاملسوالات تعاملی به عنوان استراتژی ارزشیابی فرآیند محور: یادگیری خواندن و درک مفاهیم و واژگان زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 61-93]
تعاملنحوه بکارگیری ابزار تعامل چندصدایی در بخش بحث پایان نامه های کارشناسی ارشد دانشجویان رشته آموزش زبان انگلیسی در ایران [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 135-167]
تعامل زبانیتوسعه مهارت های زبانی از طریق روش زبان_ترجمه ( Translanguaging): مطالعه موردی ذر زمینه آموزش زبان انگلیسی بعنوان زبان بیگانه ( EFL) [(مقالات آماده انتشار)]
تعامل همتااستفاده از زبان و پویایی گروه: مشاهدات از یک کلاس تماس پروژه گرا [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 281-311]
تعلیمسوالات تعاملی به عنوان استراتژی ارزشیابی فرآیند محور: یادگیری خواندن و درک مفاهیم و واژگان زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 61-93]
تغییر الگوبررسی ادراک دبیران زبان انگلیسی از زبان انگلیسی به عنوان زبان بین المللی: ایجاد آگاهی و تغییر [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 251-285]
تغییر در میزان اهمیتموضوعات و مفاهیم کلیدی آموزش زبان در سال‌های اخیر: پژوهشی پیکره‌ای [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 59-88]
تغییر محتوااثر استفاده از ابزارهای روشنگر [دوره 2، شماره 2، 1387، صفحه 101-124]
تفاوت های بینفردیهوش چندگانه به عنوان پیش‌بینی‌کننده دانش منظور شناختی در زمینه کنش های کلامی پربسامد زبان انگلیسی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 183-211]
تفکرمشارکت مربیگری تفکر هسته ای از طریق مدل چند لایه ای در رشد حرفه ای معلمین زبان انگلیسی ایرانی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 89-110]
تفکر انتقادیافزایش مهارت درک مطلب زبان آموزان ایرانی به کمک ارزیابی پویا بر اساس تفکر انتقادی [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 189-214]
تفکر انتقادیتاثیر آموزش آشکار تفکر انتقادی بر روی مهارت درک مفاهیم دانشجویان در محیط زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 1-29]
تفکر هسته ایمشارکت مربیگری تفکر هسته ای از طریق مدل چند لایه ای در رشد حرفه ای معلمین زبان انگلیسی ایرانی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 89-110]
تقویتتعداد نویسندگان، جنسیت نویسندگان، و موضع نویسنده: یک تحلیل پیکره محور [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 261-283]
تکلیف رواییتاثیر انجام تکالیف درسی با سطوح مختلف شواری بر عملکرد شفاهی زبان آموزان [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 391-415]
تکنولوژیبررسی چالش های تدریس زبان تخصصی به دانشجویان پزشکی: نیازها، کمبودها، ترجیهات دانشجویان و کارایی دروس زبان تخصصی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 365-394]
تکنیک های تفکر خلاقتقویت پیچیدگی نحوی مقالات زبان آموزان رشته انگلیسی از طریق مهارت های تفکر خلاق [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 145-167]
تمایل به ارتباطتاثیر فعالیت تعاملی تی پی اس در بهبود تمایل به ارتباط زبان آموزان ایرانی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 153-182]
تمرکز بازخوردرابطه بین تجربه و تحصیلات معلمان ایرانی و بازخورد کتبی آنها در مورد مقالات دانشجویانشان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 31-62]
تمرکز بر ساختاربازخورد تصحیحی و پیچیدگی و صحت کلام زبان آموزان ایرانی [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 117-143]
تمرکز بر کانونارتباط بین شخصیت‌ها [دوره 3، شماره 1، 1388، صفحه 165-183]
تمرکز تنظیمیتاثیر گرایش تمرکز تنظیمی بر صحت و روانی فراگیران ایرانیِ سطح متوسطه زبان انگلیسی در عملکرد فعالیت های گفتاری زبان دوم [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 1-28]
تمرکز روی ساختارامکان استفاده از شیوه آموزشی تاکید بر ساختار وظیفه محور در آموزش کنش گفتاری درخواست [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 313-344]
تناسب تنظیمیتاثیر گرایش تمرکز تنظیمی بر صحت و روانی فراگیران ایرانیِ سطح متوسطه زبان انگلیسی در عملکرد فعالیت های گفتاری زبان دوم [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 1-28]
تنظیم هیجانتأثیرات آموزش انعکاسی و تنظیم هیجان بر درگیری کاری: در چشم انداز تدریس مؤثر در آموزش عالی [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 139-170]
تنوع زبانیبررسی ادراک دبیران زبان انگلیسی از زبان انگلیسی به عنوان زبان بین المللی: ایجاد آگاهی و تغییر [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 251-285]
تهیه و تدوین مواد آموزشیارزیابی تناسب فرهنگی کتاب‌های تجاری آموزش زبان انگلیسی برای محیط ایران [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 111-144]
توانایی استنباطمدلی برای دانش پرگمتیک زبان آموزان ایرانی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 139-168]
توانایی صحبت کردنمنظورشناختی چندوجهی آیا راه حل مناسب، استفاده از آزمونهای منظورشناختنی مبتنی بر ویدیو است؟ [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 81-106]
توانشتوانش آموزش ترجمه: بررسی دیدگاه‌های مدرسان و دانشجویان [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 161-188]
توانشپژوهش در مورد یادگیری زبان به کمک رایانه (CALL) در ایران: اولویت‌ها، چالش‌ها و نگرش‌ها ی محققان و مربیان [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 1-37]
توانش ارتباطی میان فرهنگیارزیابی تناسب فرهنگی کتاب‌های تجاری آموزش زبان انگلیسی برای محیط ایران [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 111-144]
توانش منظورشناختیهوش چندگانه به عنوان پیش‌بینی‌کننده دانش منظور شناختی در زمینه کنش های کلامی پربسامد زبان انگلیسی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 183-211]
توجهرابطه بین درک دانشجویان زبان انگلیسی عراقی از اجتماع یادگیری و توجه و مشارکت آنها در کلاس‌های آنلاین [(مقالات آماده انتشار)]
جهان عرببررسی چالش های رویکرد آموزش زبان ارتباطی در زمینه زبان انگلیسی زبان آموزان عرب [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 361-389]
جهت گیری هدفهویت حرفه‌ای معلمان زبان انگلیسی ایرانی و جهت‌گیری هدف آنها [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 137-160]
چ
چالش های تدریسبررسی چالش های تدریس زبان تخصصی به دانشجویان پزشکی: نیازها، کمبودها، ترجیهات دانشجویان و کارایی دروس زبان تخصصی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 365-394]
چشم انداز اجتماعی فرهنگیاستفاده از زبان و پویایی گروه: مشاهدات از یک کلاس تماس پروژه گرا [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 281-311]
چک‌لیست ارزیابیطراحی چک‌لیست برای ارزیابی مقالات علمی پژوهشی در زبانشناسی کاربردی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 239-268]
ح
حافظه فعالسهم حافظه فعال و تشخیص واژگان در توانایی خواندن و درک مطلب در زبان دوم [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 213-250]
حرکات میانجیآموزش ارزیابی پویا و راهبردهای میانجیگری میانجی‌گران دانشجوی زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 95-126]
حساسیت بینافرهنگیایجاد حساسیت بین فرهنگی از طریق فعالیتهای بین فرهنگی: فراگیران ایرانی مرد در مقایسه با فراگیران ایرانی زن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 1-34]
حضور اجتماعیرابطه بین درک دانشجویان زبان انگلیسی عراقی از اجتماع یادگیری و توجه و مشارکت آنها در کلاس‌های آنلاین [(مقالات آماده انتشار)]
حضور شناختیرابطه بین درک دانشجویان زبان انگلیسی عراقی از اجتماع یادگیری و توجه و مشارکت آنها در کلاس‌های آنلاین [(مقالات آماده انتشار)]
حضور یاددهیرابطه بین درک دانشجویان زبان انگلیسی عراقی از اجتماع یادگیری و توجه و مشارکت آنها در کلاس‌های آنلاین [(مقالات آماده انتشار)]
حفظ طولانی مدت لغتمقایسهی اثر استراتژی‌های کلاس‌های ترکیبی و معکوس [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 127-154]
حمایتحمایت و استفاده ی فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه از راهبردهای یادگیری زبان در بافت آموزش زبان عراق [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 89-116]
حیطه ی تقریبی گسترشافزایش مهارت درک مطلب زبان آموزان ایرانی به کمک ارزیابی پویا بر اساس تفکر انتقادی [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 189-214]
خ
خلاقیتدرک معلمان چینی از خلاقیت در کلاس درس زبان انگلیسی: پیشبرد مفهوم فرهنگی خلاقیت [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 169-211]
خواندنافزایش مهارت درک مطلب زبان آموزان ایرانی به کمک ارزیابی پویا بر اساس تفکر انتقادی [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 189-214]
خواندن گستردهگونههای خرد و کلان فرهنگی و نقش آنها در تأثیر بارش درونداد (تقویت متنی) بر صحت گفتار [دوره 13، شماره 1، 1398، صفحه 27-55]
خواندن و درک مطلب در زبان دومسهم حافظه فعال و تشخیص واژگان در توانایی خواندن و درک مطلب در زبان دوم [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 213-250]
داربست معلمبهبود توانایی نگارش استدلالی زبان آموزان به روش داربست معلم و هم گروهی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 299-333]
داربست هم گروهیبهبود توانایی نگارش استدلالی زبان آموزان به روش داربست معلم و هم گروهی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 299-333]
داستان گوییاصطلاحات زبان دوم: اثر بخشی شیوه های تدریس [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 217-238]
داستانگوییاستفاده زبان آموز از ارزیابی در روایت های شفاهی و مکتوب [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 51-76]
داستان های اخلاقیآداب و آموزش آنلاین زبان انگلیسی مبتنی بر ارزش در زمینه دانشگاه در سراسر جنسیت: تغییرات در نگرش ها [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 25-52]
دامنه های معنایی دشواژه هاتاثیر فراگیری زبان های خارجی بر استفاده از دشواژه ها در گفتمان زبان اول [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 91-117]
دامنه و دقت گرامریتأثیر آموزش زبان مبتنی بر واژگان بر مهارت نوشتاری در بین دانشجویان EFL در ایران [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 111-138]
دانش آشکاربررسی تأثیر بازخورد غیرمستقیم و مستقیم نوشتاری غیرمتمرکز بر دانش ضمنی و صریح گرامر دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 89-117]
دانش آموزان دبیرستانیسنجش میزان اعتماد دانش آموزان دبیرستانی ایرانی به معلمان زبان انگلیسی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 69-102]
دانش ارزشیابینیازهای معلمان زبان انگلیسی به دانش ارزشیابی [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 45-65]
دانش ارزشیابی زباننیازهای معلمان زبان انگلیسی به دانش ارزشیابی [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 45-65]
دانش برنامه درسیدانش برنامه درسی [دوره 13، شماره 1، 1398، صفحه 119-146]
دانش پرگمتیکمدلی برای دانش پرگمتیک زبان آموزان ایرانی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 139-168]
دانشجویان پزشکیبررسی چالش های تدریس زبان تخصصی به دانشجویان پزشکی: نیازها، کمبودها، ترجیهات دانشجویان و کارایی دروس زبان تخصصی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 365-394]
دانش حرفه اینیازهای معلمان زبان انگلیسی به دانش ارزشیابی [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 45-65]
دانش ضمنیبررسی تأثیر بازخورد غیرمستقیم و مستقیم نوشتاری غیرمتمرکز بر دانش ضمنی و صریح گرامر دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 89-117]
دانشگاه فرهنگیاناثربخشی برنامه های تربیت معلم L2: مقایسه بخش دولتی و خصوصی در ایران [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 39-68]
دانش لغتتاثیر تدریس سمعی‌بصری بر یادگیری لغات فعال و غیر فعالِ عینی و انتزاعی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 325-360]
دانش مورفولوژیمدلی برای دانش پرگمتیک زبان آموزان ایرانی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 139-168]
داور همتانظرات زبان شناختی دستنوشته های محققین پزشکی ایران: بررسی دلایل خطاهای زبانی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 155-171]
داوطلبان مقطع دکتری آموزش زبان انگلیسیبررسی نگرش دانشجویان دکتری آموزش زبان انگلیسی و اساتیدشان نسبت به رویکرد های مختلف پژوهشی: مطالعه ای کیفی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 287-324]
دبیران زیان انگلیسی ایرانیرضایت مندی شغلی دبیران زیان انگلیسی در ایران: بررسی نقش جنسیت، سطح تحصیلات، تجربه تدریس و محل خدمت [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 201-228]
درخواست تصحیحسطح توانایی زبانی زبان آموزان و نگرش مدرسان زبان نسبت به تصحیح خطا: گرایش دربرابر عملکرد [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 203-228]
درخواست توضیحسطح توانایی زبانی زبان آموزان و نگرش مدرسان زبان نسبت به تصحیح خطا: گرایش دربرابر عملکرد [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 203-228]
درس روش تحقیقبررسی نگرش دانشجویان دکتری آموزش زبان انگلیسی و اساتیدشان نسبت به رویکرد های مختلف پژوهشی: مطالعه ای کیفی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 287-324]
درک اصطلاحاتاصطلاحات زبان دوم: اثر بخشی شیوه های تدریس [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 217-238]
درک شنیدارینقش راهبردهای فراشناختی در انواع تکلیف دانش شنیداری زبان آموزان [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 169-198]
درک مطلبتدوین پرسشنامه‌ی مستقل در آموزش مهارت خواندن انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 273-307]
درک مطلبرابطه خود تنظیمی یادگیری و خواندن و درک مطلب در کلاس های مجازی در ایران در دوران کرونا [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 85-109]
درک مطلب انگلیسیبررسی تأثیر مستند سازی ویدیویی به عنوان روش بازخورد معلمان بر درک مطلب انگلیسی زبان آموزان [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 297-333]
درگیری کاریتأثیرات آموزش انعکاسی و تنظیم هیجان بر درگیری کاری: در چشم انداز تدریس مؤثر در آموزش عالی [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 139-170]
دسته واژگانتناسب استفاده از دسته واژگان در نگارش دانشجویان پزشکی در محیط انگیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 27-44]
دشواری های نوشتندیدگاه آسیب‌شناختی به مهارت نوشتاری فراگیران زبان انگلیسی: چالش‌ها، نگرش‌ها و استراتژی‌ها [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 285-309]
دشواژهتاثیر فراگیری زبان های خارجی بر استفاده از دشواژه ها در گفتمان زبان اول [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 91-117]
دغدغه‌های آموزش زبانموضوعات و مفاهیم کلیدی آموزش زبان در سال‌های اخیر: پژوهشی پیکره‌ای [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 59-88]
دقتتاثیر انجام تکالیف درسی با سطوح مختلف شواری بر عملکرد شفاهی زبان آموزان [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 391-415]
دقت نوشتنآموزش ارزیابی پویا و راهبردهای میانجیگری میانجی‌گران دانشجوی زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 95-126]
دلبستگی شغلیبررسی مدل تاب آوری ، لذت تدریس زبان خارجی، و دلبستگی شغلی معلمان در بافت انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 255-284]
راهبردهای ارتباط شفاهیبررسی سبک یادگیری و راهبردهای ارتباط شفاهی و رابطه آنها با هوش هیجانی در بین دانشجویان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 1-27]
راهبردهای بازخوردرابطه بین تجربه و تحصیلات معلمان ایرانی و بازخورد کتبی آنها در مورد مقالات دانشجویانشان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 31-62]
راهبردهای فراشناختیبررسی مقایسه ای بهبود مهارت، سبک و راهبردهای یادگیری در پرتو الگوهای ارزیابی پویا: (با تمرکز بر مهارت گفتاری ،آگاهی زبانی و راهبردهای فراشناختی زبان آموزان ) [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 145-172]
راهبردهای های فراشناختینقش راهبردهای فراشناختی در انواع تکلیف دانش شنیداری زبان آموزان [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 169-198]
راهبردهای یادگیریحمایت و استفاده ی فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه از راهبردهای یادگیری زبان در بافت آموزش زبان عراق [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 89-116]
راهبردهای یادگیری واژگانتأثیر حفظ طوطی وار و یاد افزا بر روی بهبود یادگیری واژگان زبان آموزان سطح مبتدی ایرانی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 301-321]
راهبرد یادافزاتأثیر حفظ طوطی وار و یاد افزا بر روی بهبود یادگیری واژگان زبان آموزان سطح مبتدی ایرانی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 301-321]
راهکارهای غلبهنوع هویت معلمان زبان و راهبردهای آنان برای غلبه بر تعارض هویتی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 1-26]
رسانه"ز بسم الله چیزی نیست بهتر" تحلیل عمومی زبان با انگیزه ی مذهبی درآغاز برنامه های رسانه های فارسی زبان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 229-253]
رسانه آموزشینشانگرهای گفتمان بین فردی در کلاس های آنلاین و حضوری [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 63-84]
رسانه آنلاینبازخورد اصلاحی در نوشتارآیلتس Task 2: رسانه های مختلف بازخورد در فوکوس [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 335-363]
رشد معلممشارکت مربیگری تفکر هسته ای از طریق مدل چند لایه ای در رشد حرفه ای معلمین زبان انگلیسی ایرانی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 89-110]
رضایت مندی شغلیرضایت مندی شغلی دبیران زیان انگلیسی در ایران: بررسی نقش جنسیت، سطح تحصیلات، تجربه تدریس و محل خدمت [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 201-228]
رفتاردر این درس خوبم چون معلمش را دوست دارم: تا چه حد رفتار مدرسان به دانش آموزان برای یادگیری انگیزه می دهد؟ [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 67-87]
روانشناسی غیر عادیروانشناسی غیر عادی [دوره 1، شماره اختصاصی 1، 1386، صفحه 119-138]
روایتاستفاده زبان آموز از ارزیابی در روایت های شفاهی و مکتوب [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 51-76]
رواییمطالعهای در مورد [دوره 13، شماره 2، 1398، صفحه 299-317]
روش ارتباطیتوسعه مهارت های زبانی از طریق روش زبان_ترجمه ( Translanguaging): مطالعه موردی ذر زمینه آموزش زبان انگلیسی بعنوان زبان بیگانه ( EFL) [(مقالات آماده انتشار)]
روش پیش تجربیکلاس درس شش دقیقه ای معکوس: تأثیر استفاده از پادکست و یادگیری مشارکتی بر شایستگی ارتباطی زبان انگلیسی دانش آموزان تایوانی [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 1-23]
روش تحقیق ترکیبیآستانه سواد محتوا و آموزشی معلمان زبان انگلیسی با استفاده ازروش تحقیق ترکیبی تحلیل [دوره 12، شماره 1، ، صفحه 173-198]
روش تدریس تکلیف محورنقش راهبردهای فراشناختی در انواع تکلیف دانش شنیداری زبان آموزان [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 169-198]
روش داده بنیادتوصیف شخصیت شناختی مترجمان ادبی برجسته ایرانی: کاربردهای آموزشی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 315-340]
روش داربستیبهبود توانایی نگارش استدلالی زبان آموزان به روش داربست معلم و هم گروهی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 299-333]
روش سخنرانیحمایت و استفاده ی فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه از راهبردهای یادگیری زبان در بافت آموزش زبان عراق [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 89-116]
روش گرامر-ترجمهتوسعه مهارت های زبانی از طریق روش زبان_ترجمه ( Translanguaging): مطالعه موردی ذر زمینه آموزش زبان انگلیسی بعنوان زبان بیگانه ( EFL) [(مقالات آماده انتشار)]
رویکرد ارتباطیبررسی چالش های رویکرد آموزش زبان ارتباطی در زمینه زبان انگلیسی زبان آموزان عرب [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 361-389]
رویکرد تولیدمحوررفع عدم استفاده از لغزش کد در نگارش آکادمیک زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی: مقایسه ای مبتنی بر پیکره از سه رویکرد آموزشی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 167-201]
رویکرد شناختیکاربرد استعاره های مفهومی به عنوان یک راه حل شناختی برای چالش نگارش در زبان انگلیسی: تاثیرات آن در مهارت نگارش و ترس از نوشتن به زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 77-106]
رویکرد فرآیندیکاربرد استعاره های مفهومی به عنوان یک راه حل شناختی برای چالش نگارش در زبان انگلیسی: تاثیرات آن در مهارت نگارش و ترس از نوشتن به زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 77-106]
رویکرد مبتنی بر ژانررفع عدم استفاده از لغزش کد در نگارش آکادمیک زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی: مقایسه ای مبتنی بر پیکره از سه رویکرد آموزشی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 167-201]
ز
زبان آموزانبررسی تأثیر مستند سازی ویدیویی به عنوان روش بازخورد معلمان بر درک مطلب انگلیسی زبان آموزان [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 297-333]
زبان آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجیبررسی مدل تاب آوری ، لذت تدریس زبان خارجی، و دلبستگی شغلی معلمان در بافت انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 255-284]
زبان آموزان زبان انگلیسیتأثیر برنامه درسی مذاکره شده بر اضطراب زبان و انگیزه یادگیری زبان آموزان خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 35-63]
زبان آموزان عراقی زبان انگلیسیتأثیر یادگیری ترکیبی بر پیشرفت دانش‌آموزان عراقی در دوره‌های ادبیات انگلیسی و نگرش آنها نسبت به آن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 119-139]
زبان‌آموزان فارسیزبانآموزان فارسی [دوره 13، شماره 2، 1398، صفحه 247-268]
زبان انگلیسیزبان انگلیسی [دوره 1، شماره 2، 1386، صفحه 75-98]
زبان انگلیسیتوانش آموزش ترجمه: بررسی دیدگاه‌های مدرسان و دانشجویان [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 161-188]
زبان اول در زبان دومکاربرد زبان اول در نگارش زبان دوم [دوره 2، شماره 1، 1387، صفحه 19-40]
زبان تخصصیبررسی چالش های تدریس زبان تخصصی به دانشجویان پزشکی: نیازها، کمبودها، ترجیهات دانشجویان و کارایی دروس زبان تخصصی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 365-394]
زبان خارجههوش چندگانه به عنوان پیش‌بینی‌کننده دانش منظور شناختی در زمینه کنش های کلامی پربسامد زبان انگلیسی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 183-211]
زبان دوم/خارجیتاثیر یادگیری معکوس بر پیشرفت دستوری زبان دوم/خارجی دانش آموزان ایرانی مقطع دبیرستان و اضطراب زبان خارجی در آنها [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 169-201]
زبانشناسی کاربردیطراحی چک‌لیست برای ارزیابی مقالات علمی پژوهشی در زبانشناسی کاربردی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 239-268]
زبان مذهبی"ز بسم الله چیزی نیست بهتر" تحلیل عمومی زبان با انگیزه ی مذهبی درآغاز برنامه های رسانه های فارسی زبان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 229-253]
زبان و هویتچهره منفی زن ایرانی [دوره 2، شماره 1، 1387، صفحه 41-58]
زمان بازخورد در یادگیریگنجاندن زمان بازخورد در یادگیری و حفظ واژگان و نحو- نحوی: تمرکز بر زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی در زمینه ارتباطی با واسطه کامپیوتر [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 59-97]
زمان فعلپیشبینیپذیری مهارت گرامر انگلیسی در چشم‌انداز زمان‌های فعلی ساده و مستمر: موردی از چین [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 211-222]
زمینه EFLادراکات معلمان دوره متوسطه زبان انگلیسی ایرانی از انگیزه زبان آموزان L2 در سیستم خود انگیزشی دورنی و مدل های KARDS کوماراوادیولو [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 25-57]
زمینه های آموزش عالی ایرانتأثیرات آموزش انعکاسی و تنظیم هیجان بر درگیری کاری: در چشم انداز تدریس مؤثر در آموزش عالی [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 139-170]
ژ
ژانرهای ادبیتأثیر یادگیری ترکیبی بر پیشرفت دانش‌آموزان عراقی در دوره‌های ادبیات انگلیسی و نگرش آنها نسبت به آن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 119-139]
ژورنال های یادآوری و بازتاب نوشتنانعکاس مشارکتی از طریق وبلاگ ها: الگوهای گفتمانی و نظرات معلمان پیش از خدمت EFL ایرانی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 141-166]
س
ساختارگراییسوالات تعاملی به عنوان استراتژی ارزشیابی فرآیند محور: یادگیری خواندن و درک مفاهیم و واژگان زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 61-93]
ساختار نحوی مجهولبررسی کارآمدی آموزش با تاکید بر فرم [دوره 2، شماره 1، 1387، صفحه 1-18]
سازندهتوسعه مهارت های زبانی از طریق روش زبان_ترجمه ( Translanguaging): مطالعه موردی ذر زمینه آموزش زبان انگلیسی بعنوان زبان بیگانه ( EFL) [(مقالات آماده انتشار)]
سبک های یادگیریتاثیر آموزش کلمات از طریق پاورپوینت سازمان دهنده کلمات بر سبک‌های مختلف یادگیری فراگیران ایرانی سطح متوسط به پایین [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 311-329]
سبک های یادگیری VARKتاثیر آموزش کلمات از طریق پاورپوینت سازمان دهنده کلمات بر سبک‌های مختلف یادگیری فراگیران ایرانی سطح متوسط به پایین [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 311-329]
سبک یادگیریبررسی سبک یادگیری و راهبردهای ارتباط شفاهی و رابطه آنها با هوش هیجانی در بین دانشجویان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 1-27]
سرمایهجایگاه فیزیکی یکسان اما جایگاه اجتماعی متفاوت در کلاس درس: تحلیل روایی بر اساس مدل داروین و نورتون (2015) [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 309-339]
سرمایهگذاریجایگاه فیزیکی یکسان اما جایگاه اجتماعی متفاوت در کلاس درس: تحلیل روایی بر اساس مدل داروین و نورتون (2015) [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 309-339]
سطح تحصیلاترضایت مندی شغلی دبیران زیان انگلیسی در ایران: بررسی نقش جنسیت، سطح تحصیلات، تجربه تدریس و محل خدمت [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 201-228]
سطح دشواریتاثیر انجام تکالیف درسی با سطوح مختلف شواری بر عملکرد شفاهی زبان آموزان [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 391-415]
سطح مهارت علمی فراگیرانتقویت بازخوردهای اصلاحی نوشتاری: تقویت نوشتار فراگیران در نگارش پوشه‌ی کار [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 31-70]
سواد ارزیابی زبان (LAL)مولفه های سواد ارزیابی از دیدگاه دبیران ایرانی زبان انگلیسی: حال و آینده [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 107-138]
سواد سنجش زبانیطراحی و اعتبار سنجی مقیاس سواد سنجش زبانی برای معلمان زبان انگلیسی ایرانی: رویکردی ترکیبی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 229-264]
سوالات- تحلیل انتقادی گفتمانتاثیر آموزش آشکار تفکر انتقادی بر روی مهارت درک مفاهیم دانشجویان در محیط زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 1-29]
سوال-گزارشسوالات تعاملی به عنوان استراتژی ارزشیابی فرآیند محور: یادگیری خواندن و درک مفاهیم و واژگان زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 61-93]
سوگیری مصاحبه کنندگانبررسی تاثیر سوگیری مصاحبه کنندگان بر نمرات حاصل از ازریابی عملکرد متقاضیان تصدی منسب آموزگاری زبان انگلیسی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 71-90]
سیاست گذاراننقاط قوت، ضعف، فرصت ها و تهدیدهای برنامه درسی زبان انگلیسی ایران در دوره کرونا: مطالعه کمی [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 223-256]
شرایط فعالیت زبان دومتاثیر گرایش تمرکز تنظیمی بر صحت و روانی فراگیران ایرانیِ سطح متوسطه زبان انگلیسی در عملکرد فعالیت های گفتاری زبان دوم [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 1-28]
شکل زمانشکل زمان و مجهول جمله [دوره 1، شماره اختصاصی 2، 1386، صفحه 51-73]
ص
صحتتاثیر انجام تکالیف درسی با سطوح مختلف شواری بر عملکرد شفاهی زبان آموزان [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 391-415]
صحت خاص کلامبازخورد تصحیحی و پیچیدگی و صحت کلام زبان آموزان ایرانی [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 117-143]
صحت دستوری در نگارشتأثیر بیان زبانی معلم- و زبان‌آموز-محور در پاسخ به بازخورد اصلاحی مستقیم بر صحت دستوری نگارش زبان‌آموزان انگلیسی در ایران [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 251-280]
صحت گفتارگونههای خرد و کلان فرهنگی و نقش آنها در تأثیر بارش درونداد (تقویت متنی) بر صحت گفتار [دوره 13، شماره 1، 1398، صفحه 27-55]
صلاحیت دستوریبررسی چالش های رویکرد آموزش زبان ارتباطی در زمینه زبان انگلیسی زبان آموزان عرب [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 361-389]
طراحی واعتبارسنجی مقیاسطراحی و اعتبار سنجی مقیاس سواد سنجش زبانی برای معلمان زبان انگلیسی ایرانی: رویکردی ترکیبی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 229-264]
ع
علوم سخت و نرمبررسی فرآیند نام‌سازی در بخش های مقدمه مقالات پژوهشی: مطالعه بین رشته‌ای علوم سخت و نرم [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 1-26]
عمق دانش لغتمدلی برای دانش پرگمتیک زبان آموزان ایرانی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 139-168]
عمق دانش واژگانتأثیر آموزش راهبرد یادگیری واژگان بر دانش واژگان: مورد دانشگاه آدیس آبابا [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 177-210]
عملکرد فعالیت زبان دومتاثیر گرایش تمرکز تنظیمی بر صحت و روانی فراگیران ایرانیِ سطح متوسطه زبان انگلیسی در عملکرد فعالیت های گفتاری زبان دوم [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 1-28]
عملکرد نگارشیبررسی تاثیر بازخورد دیداری- شنیداری روی اهمال کاری در نگارش دانشجویان پزشکی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 173-200]
عوامل موثربررسی دقیق پیش بینی کننده های مؤثر ایمنی معلم در کلاس های درس زبان های خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 65-88]
ف
فارسی"ز بسم الله چیزی نیست بهتر" تحلیل عمومی زبان با انگیزه ی مذهبی درآغاز برنامه های رسانه های فارسی زبان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 229-253]
فراگیران پیشرفته زبان های خارجیتاثیر فراگیری زبان های خارجی بر استفاده از دشواژه ها در گفتمان زبان اول [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 91-117]
فراگیران زبان خارجی ایرانیایجاد حساسیت بین فرهنگی از طریق فعالیتهای بین فرهنگی: فراگیران ایرانی مرد در مقایسه با فراگیران ایرانی زن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 1-34]
فراگیران زن انگلیسی به عنوان زبان خارجیاثر واسطه آموزش انتقادی مشارکتی بر تعامل و ایفای نقش در کلاس در فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی: مطالعه موردی فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی در زنان ایران [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 29-49]
فرا مردم نگاریآستانه سواد محتوا و آموزشی معلمان زبان انگلیسی با استفاده ازروش تحقیق ترکیبی تحلیل [دوره 12، شماره 1، ، صفحه 173-198]
فرایندهای اجتماعی-شناختیسبک های پردازش هویت اجتماعی-شناختی به عنوان پیش‌بینی کننده های ابعاد مختلف هویت زبان دوم: تاثیر متقابل رویکردهای شناختی- اجتماعی و زبانی-اجتماعی [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 269-296]
فرایندهای اولیه خواندنسهم حافظه فعال و تشخیص واژگان در توانایی خواندن و درک مطلب در زبان دوم [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 213-250]
فرضیه تعادلبازخورد تصحیحی و پیچیدگی و صحت کلام زبان آموزان ایرانی [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 117-143]
فرهنگگونههای خرد و کلان فرهنگی و نقش آنها در تأثیر بارش درونداد (تقویت متنی) بر صحت گفتار [دوره 13، شماره 1، 1398، صفحه 27-55]
فرهنگارزیابی تناسب فرهنگی کتاب‌های تجاری آموزش زبان انگلیسی برای محیط ایران [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 111-144]
فرهنگدرک معلمان چینی از خلاقیت در کلاس درس زبان انگلیسی: پیشبرد مفهوم فرهنگی خلاقیت [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 169-211]
فعالیتهای بینا فرهنگیایجاد حساسیت بین فرهنگی از طریق فعالیتهای بین فرهنگی: فراگیران ایرانی مرد در مقایسه با فراگیران ایرانی زن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 1-34]
ق
قابلیت اطمینانرابطه خود تنظیمی یادگیری و خواندن و درک مطلب در کلاس های مجازی در ایران در دوران کرونا [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 85-109]
قابلیت اعتمادسنجش میزان اعتماد دانش آموزان دبیرستانی ایرانی به معلمان زبان انگلیسی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 69-102]
کتابدارانرویکردی تلفیقی به تجزیه و تحلیل شناسایی نیازهای زبان انگلیسی دانشجویان مقطع کارشناسی کتابداری و اطلاع رسانی و نحوه پاسخگویی به آن [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 27-59]
کتابداری و اطلاع رسانیرویکردی تلفیقی به تجزیه و تحلیل شناسایی نیازهای زبان انگلیسی دانشجویان مقطع کارشناسی کتابداری و اطلاع رسانی و نحوه پاسخگویی به آن [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 27-59]
کتب درسی و مواد آموزشی آمادگی آزمونFCEتاثیر آزمون بر کتب درسی آمادگی آزمون FCE: مقایسه ی ادراک معلمان و یادگیرندگان [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 119-152]
کلاس EFLنگرش دانشجویان زبان انگلیسی نسبت به اثرات منفی کلاس های بزرگ در دانشگاه قندهار [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 1-23]
کلاس آنلایننشانگرهای گفتمان بین فردی در کلاس های آنلاین و حضوری [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 63-84]
کلاس متوسطهاستفاده از زبان و پویایی گروه: مشاهدات از یک کلاس تماس پروژه گرا [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 281-311]
کلاس های شلوغنگرش دانشجویان زبان انگلیسی نسبت به اثرات منفی کلاس های بزرگ در دانشگاه قندهار [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 1-23]
کنش‌های کلامیهوش چندگانه به عنوان پیش‌بینی‌کننده دانش منظور شناختی در زمینه کنش های کلامی پربسامد زبان انگلیسی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 183-211]
گرامربررسی استفاده ایدئولوژیک از ساختارهای گرامری در متون: موارد کاربردی برای دانشجویان ادبیات [دوره 12، شماره 1، ، صفحه 155-172]
گرامر انگلیسیپیشبینیپذیری مهارت گرامر انگلیسی در چشم‌انداز زمان‌های فعلی ساده و مستمر: موردی از چین [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 211-222]
گفتارها آغازین"ز بسم الله چیزی نیست بهتر" تحلیل عمومی زبان با انگیزه ی مذهبی درآغاز برنامه های رسانه های فارسی زبان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 229-253]
گفتمان آکادمیکبررسی فرآیند نام‌سازی در بخش های مقدمه مقالات پژوهشی: مطالعه بین رشته‌ای علوم سخت و نرم [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 1-26]
گفتمان دانشگاهیتحلیل مبتنی بر Move در بخش بحث رساله های دکتری پایان نامه های کارشناسی ارشد و مقالات مستخرج آنها در رشته زبانشناسی کاربردی [(مقالات آماده انتشار)]
گفتمان زبان اولتاثیر فراگیری زبان های خارجی بر استفاده از دشواژه ها در گفتمان زبان اول [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 91-117]
گنجاندنترویج انگیزه در یادگیری زبان انگلیسی: استراتژی‌هایی برای موفقیت [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 127-158]
گونهتحلیل گونه مدار [دوره 1، شماره 2، 1386، صفحه 59-74]
گونه ادبیموضوع اصلی [دوره 1، شماره 1، 1386، صفحه 129-157]
ل
لذت تدریس به زبان خارجیبررسی مدل تاب آوری ، لذت تدریس زبان خارجی، و دلبستگی شغلی معلمان در بافت انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 255-284]
لغات عینی و لغات انتزاعیتاثیر تدریس سمعی‌بصری بر یادگیری لغات فعال و غیر فعالِ عینی و انتزاعی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 325-360]
لغات فعال و غیرفعالتاثیر تدریس سمعی‌بصری بر یادگیری لغات فعال و غیر فعالِ عینی و انتزاعی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 325-360]
لغات کدرفع عدم استفاده از لغزش کد در نگارش آکادمیک زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی: مقایسه ای مبتنی بر پیکره از سه رویکرد آموزشی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 167-201]
م
مؤلفه های LALمولفه های سواد ارزیابی از دیدگاه دبیران ایرانی زبان انگلیسی: حال و آینده [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 107-138]
متقاضیان تدریس زن و مردبررسی تاثیر سوگیری مصاحبه کنندگان بر نمرات حاصل از ازریابی عملکرد متقاضیان تصدی منسب آموزگاری زبان انگلیسی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 71-90]
متون انتقادیبررسی استراتژی های برساخت هویتها در متون سیاسی انگلیسی و فارسی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 1-29]
متون رسانه ایبررسی استراتژی های برساخت هویتها در متون سیاسی انگلیسی و فارسی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 1-29]
متون سیاسیبررسی استراتژی های برساخت هویتها در متون سیاسی انگلیسی و فارسی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 1-29]
مجلات نمایه شده با ISIنظرات زبان شناختی دستنوشته های محققین پزشکی ایران: بررسی دلایل خطاهای زبانی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 155-171]
محدودیتهاپژوهش در مورد یادگیری زبان به کمک رایانه (CALL) در ایران: اولویت‌ها، چالش‌ها و نگرش‌ها ی محققان و مربیان [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 1-37]
محل خدمترضایت مندی شغلی دبیران زیان انگلیسی در ایران: بررسی نقش جنسیت، سطح تحصیلات، تجربه تدریس و محل خدمت [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 201-228]
محیط انگلیسی به عنوان زبان خارجیتناسب استفاده از دسته واژگان در نگارش دانشجویان پزشکی در محیط انگیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 27-44]
مداخلات آمرانه / تسهیل گرسفر تحریریه ارزیابی پویا و زبان آموزان EFL: تمرکزی بر مدل های ارزیابی پویا و انواع تجدید نظر در نوشتن [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 53-79]
مداخله آموزش انتقادیاثر واسطه آموزش انتقادی مشارکتی بر تعامل و ایفای نقش در کلاس در فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی: مطالعه موردی فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی در زنان ایران [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 29-49]
مدارسمصونیت و انگیزه مدرسان زبان انگلیسی: مدارس دولتی و موسسات خصوصی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 269-299]
مدرس زبان انگلیسیبررسی رابطه بین هویت حرفه‌ای و سازمانی مدرسین زبان انگلیسی ایرانی و بکارگیری تدریس انتقادی توسط آنها [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 99-126]
مدرسین زبان انگلیسیمصونیت و انگیزه مدرسان زبان انگلیسی: مدارس دولتی و موسسات خصوصی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 269-299]
مدل KARDSادراکات معلمان دوره متوسطه زبان انگلیسی ایرانی از انگیزه زبان آموزان L2 در سیستم خود انگیزشی دورنی و مدل های KARDS کوماراوادیولو [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 25-57]
مدل L2MSSادراکات معلمان دوره متوسطه زبان انگلیسی ایرانی از انگیزه زبان آموزان L2 در سیستم خود انگیزشی دورنی و مدل های KARDS کوماراوادیولو [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 25-57]
مدل توصیفی CLAتدوین مدل توصیفی آگاهی از زبان انتقادی در زمینه EFL ایران [دوره 11، شماره 1، ، صفحه 189-219]
مدل چند لایه ایمشارکت مربیگری تفکر هسته ای از طریق مدل چند لایه ای در رشد حرفه ای معلمین زبان انگلیسی ایرانی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 89-110]
مدل سواد سنجش زبانیطراحی و اعتبار سنجی مقیاس سواد سنجش زبانی برای معلمان زبان انگلیسی ایرانی: رویکردی ترکیبی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 229-264]
مدل معادلات ساختاریبررسی مدل تاب آوری ، لذت تدریس زبان خارجی، و دلبستگی شغلی معلمان در بافت انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 255-284]
مستند سازی ویدیوییبررسی تأثیر مستند سازی ویدیویی به عنوان روش بازخورد معلمان بر درک مطلب انگلیسی زبان آموزان [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 297-333]
مشارکتاثر واسطه آموزش انتقادی مشارکتی بر تعامل و ایفای نقش در کلاس در فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی: مطالعه موردی فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی در زنان ایران [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 29-49]
مشارکترابطه بین درک دانشجویان زبان انگلیسی عراقی از اجتماع یادگیری و توجه و مشارکت آنها در کلاس‌های آنلاین [(مقالات آماده انتشار)]
مشارکت در کلاس درسترویج انگیزه در یادگیری زبان انگلیسی: استراتژی‌هایی برای موفقیت [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 127-158]
مشغولیتاثر واسطه آموزش انتقادی مشارکتی بر تعامل و ایفای نقش در کلاس در فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی: مطالعه موردی فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی در زنان ایران [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 29-49]
مصاحبهاستفاده زبان آموز از ارزیابی در روایت های شفاهی و مکتوب [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 51-76]
مصاحبه شفاهیبررسی تاثیر سوگیری مصاحبه کنندگان بر نمرات حاصل از ازریابی عملکرد متقاضیان تصدی منسب آموزگاری زبان انگلیسی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 71-90]
مصونیت مدرسین زبان انگلیسیمصونیت و انگیزه مدرسان زبان انگلیسی: مدارس دولتی و موسسات خصوصی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 269-299]
معلمان انگلیسی پیش از خدمتبینش هایی از تجربیات تدریس خرد آنلاین معلمان انگلیسی قبل از خدمت [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 159-176]
معلمان ایرانی زبان انگلیسیمولفه های سواد ارزیابی از دیدگاه دبیران ایرانی زبان انگلیسی: حال و آینده [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 107-138]
معلمان زباننوع هویت معلمان زبان و راهبردهای آنان برای غلبه بر تعارض هویتی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 1-26]
معلمان زبان انگلیسیطراحی و اعتبار سنجی مقیاس سواد سنجش زبانی برای معلمان زبان انگلیسی ایرانی: رویکردی ترکیبی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 229-264]
معلمان زبان انگلیسیبررسی درک معلمان زبان انگلیسی از آموزش زبان مبتنی بر وظیفه برای مهارت‌های گفتاری [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 203-234]
معلمان زبان انگلیسیاثربخشی برنامه های تربیت معلم L2: مقایسه بخش دولتی و خصوصی در ایران [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 39-68]
معلمان زبان انگلیسیسنجش میزان اعتماد دانش آموزان دبیرستانی ایرانی به معلمان زبان انگلیسی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 69-102]
معلمان زبان خارجیِ ایرانیهویت حرفه‌ای معلمان زبان انگلیسی ایرانی و جهت‌گیری هدف آنها [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 137-160]
معلم زبان انگلیسینیازهای معلمان زبان انگلیسی به دانش ارزشیابی [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 45-65]
معلم-محورحمایت و استفاده ی فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه از راهبردهای یادگیری زبان در بافت آموزش زبان عراق [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 89-116]
معلم‌های زبان دوممعلمهای زبان دوم [دوره 4، شماره 1، 1389، صفحه 69-101]
معیارهای داوریطراحی چک‌لیست برای ارزیابی مقالات علمی پژوهشی در زبانشناسی کاربردی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 239-268]
مفاهیم رایج در آموزش زبانموضوعات و مفاهیم کلیدی آموزش زبان در سال‌های اخیر: پژوهشی پیکره‌ای [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 59-88]
مقاله تحقیقاتیتعداد نویسندگان، جنسیت نویسندگان، و موضع نویسنده: یک تحلیل پیکره محور [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 261-283]
مقاله های توضیحیرفع عدم استفاده از لغزش کد در نگارش آکادمیک زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی: مقایسه ای مبتنی بر پیکره از سه رویکرد آموزشی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 167-201]
مکالمهبررسی درک معلمان زبان انگلیسی از آموزش زبان مبتنی بر وظیفه برای مهارت‌های گفتاری [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 203-234]
منابع واژگانیتأثیر آموزش زبان مبتنی بر واژگان بر مهارت نوشتاری در بین دانشجویان EFL در ایران [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 111-138]
منابع و انواع بازخورد نوشتاریتقویت بازخوردهای اصلاحی نوشتاری: تقویت نوشتار فراگیران در نگارش پوشه‌ی کار [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 31-70]
منبع واژگانتناسب استفاده از دسته واژگان در نگارش دانشجویان پزشکی در محیط انگیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 27-44]
منطقه مجاور رشدبررسی پتانسیل یادگیری زبان دوم از طریق ارزشیابی پویای رایانه‌ای [دوره 13، شماره 2، 1398، صفحه 51-78]
منظر مدرسان و فراگیرانتوانش آموزش ترجمه: بررسی دیدگاه‌های مدرسان و دانشجویان [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 161-188]
منظورشناسیبررسی رابطه بین آگاهی معلمان از آموزش منظورشناسی و کاربرد آن در کلاس [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 29-57]
منظور شناسی بین زبانیامکان استفاده از شیوه آموزشی تاکید بر ساختار وظیفه محور در آموزش کنش گفتاری درخواست [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 313-344]
مهارتاستفاده زبان آموز از ارزیابی در روایت های شفاهی و مکتوب [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 51-76]
مهارت بینا فرهنگیایجاد حساسیت بین فرهنگی از طریق فعالیتهای بین فرهنگی: فراگیران ایرانی مرد در مقایسه با فراگیران ایرانی زن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 1-34]
مهارت تشخیص واژگانسهم حافظه فعال و تشخیص واژگان در توانایی خواندن و درک مطلب در زبان دوم [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 213-250]
مهارت سطحی خوانیمقایسهی اثر استراتژی‌های کلاس‌های ترکیبی و معکوس [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 127-154]
مهارت گرامرپیشبینیپذیری مهارت گرامر انگلیسی در چشم‌انداز زمان‌های فعلی ساده و مستمر: موردی از چین [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 211-222]
مهارت گفتاریبررسی مقایسه ای بهبود مهارت، سبک و راهبردهای یادگیری در پرتو الگوهای ارزیابی پویا: (با تمرکز بر مهارت گفتاری ،آگاهی زبانی و راهبردهای فراشناختی زبان آموزان ) [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 145-172]
مهارت نوشتاریتأثیر آموزش زبان مبتنی بر واژگان بر مهارت نوشتاری در بین دانشجویان EFL در ایران [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 111-138]
مهارت های خواندن و نوشتنبینش هایی از تجربیات تدریس خرد آنلاین معلمان انگلیسی قبل از خدمت [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 159-176]
مهارت های نوشتاریسفر تحریریه ارزیابی پویا و زبان آموزان EFL: تمرکزی بر مدل های ارزیابی پویا و انواع تجدید نظر در نوشتن [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 53-79]
موثرتوسعه مهارت های زبانی از طریق روش زبان_ترجمه ( Translanguaging): مطالعه موردی ذر زمینه آموزش زبان انگلیسی بعنوان زبان بیگانه ( EFL) [(مقالات آماده انتشار)]
موسسات خصوصیمصونیت و انگیزه مدرسان زبان انگلیسی: مدارس دولتی و موسسات خصوصی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 269-299]
موسسات زباناثربخشی برنامه های تربیت معلم L2: مقایسه بخش دولتی و خصوصی در ایران [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 39-68]
موضع بین فردینشانگرهای گفتمان بین فردی در کلاس های آنلاین و حضوری [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 63-84]
موفقیت در خواندننقش آموزش مبتنی بر استراتژی ها در موفقیت در مهارت خواندن از منظر نظریه استقلال [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 171-199]
موفقیت دستوریتاثیر یادگیری معکوس بر پیشرفت دستوری زبان دوم/خارجی دانش آموزان ایرانی مقطع دبیرستان و اضطراب زبان خارجی در آنها [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 169-201]
میانجیگریتاثیر میانجیگری کلامی بر پیشرفت ادراکی و عملکرد یک معلم با تجربه و دانشجویان در کلاس زبان دوم [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 107-135]
میانجیگریافزایش مهارت درک مطلب زبان آموزان ایرانی به کمک ارزیابی پویا بر اساس تفکر انتقادی [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 189-214]
میل به یادگیریجایگاه فیزیکی یکسان اما جایگاه اجتماعی متفاوت در کلاس درس: تحلیل روایی بر اساس مدل داروین و نورتون (2015) [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 309-339]
نام سازیبررسی فرآیند نام‌سازی در بخش های مقدمه مقالات پژوهشی: مطالعه بین رشته‌ای علوم سخت و نرم [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 1-26]
ناهمزمانبازخورد اصلاحی در نوشتارآیلتس Task 2: رسانه های مختلف بازخورد در فوکوس [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 335-363]
نحو انگلیسیگنجاندن زمان بازخورد در یادگیری و حفظ واژگان و نحو- نحوی: تمرکز بر زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی در زمینه ارتباطی با واسطه کامپیوتر [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 59-97]
نشانگر گفتماننشانگرهای گفتمان بین فردی در کلاس های آنلاین و حضوری [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 63-84]
نظرات زبانینظرات زبان شناختی دستنوشته های محققین پزشکی ایران: بررسی دلایل خطاهای زبانی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 155-171]
نظریه اجتماعی-فرهنگیتأثیر بیان زبانی معلم- و زبان‌آموز-محور در پاسخ به بازخورد اصلاحی مستقیم بر صحت دستوری نگارش زبان‌آموزان انگلیسی در ایران [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 251-280]
نظریه اجتماعی فرهنگی فرهنگی ذهنبررسی پتانسیل یادگیری زبان دوم از طریق ارزشیابی پویای رایانه‌ای [دوره 13، شماره 2، 1398، صفحه 51-78]
نظریه ادبچهره منفی زن ایرانی [دوره 2، شماره 1، 1387، صفحه 41-58]
نظریه ی اجتماعی فرهنگیتاثیر میانجیگری کلامی بر پیشرفت ادراکی و عملکرد یک معلم با تجربه و دانشجویان در کلاس زبان دوم [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 107-135]
نقش انگیزهنقش انگیزه [دوره 3، شماره 2، 1388، صفحه 99-115]
نقل غیرموثقبه سمت [دوره 1، شماره 2، 1386، صفحه 1-12]
نگارش استدلالیبهبود توانایی نگارش استدلالی زبان آموزان به روش داربست معلم و هم گروهی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 299-333]
نگارش انگلیسی به عنوان زبان خارجیتأثیر تغییر در پیچیدگی فعالیتهای نگارشی بر انگیزه فعالیت فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 341-363]
نگارش دانشگاهینحوه بکارگیری ابزار تعامل چندصدایی در بخش بحث پایان نامه های کارشناسی ارشد دانشجویان رشته آموزش زبان انگلیسی در ایران [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 135-167]
نگرشتأثیر یادگیری ترکیبی بر پیشرفت دانش‌آموزان عراقی در دوره‌های ادبیات انگلیسی و نگرش آنها نسبت به آن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 119-139]
نگرشتعداد نویسندگان، جنسیت نویسندگان، و موضع نویسنده: یک تحلیل پیکره محور [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 261-283]
نگرشبررسی نگرش دانشجویان دکتری آموزش زبان انگلیسی و اساتیدشان نسبت به رویکرد های مختلف پژوهشی: مطالعه ای کیفی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 287-324]
نگرش هادیدگاه آسیب‌شناختی به مهارت نوشتاری فراگیران زبان انگلیسی: چالش‌ها، نگرش‌ها و استراتژی‌ها [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 285-309]
نمره بالقوه یادگیریبررسی پتانسیل یادگیری زبان دوم از طریق ارزشیابی پویای رایانه‌ای [دوره 13، شماره 2، 1398، صفحه 51-78]
نوشتندیدگاه آسیب‌شناختی به مهارت نوشتاری فراگیران زبان انگلیسی: چالش‌ها، نگرش‌ها و استراتژی‌ها [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 285-309]
نیازسنجیبررسی چالش های تدریس زبان تخصصی به دانشجویان پزشکی: نیازها، کمبودها، ترجیهات دانشجویان و کارایی دروس زبان تخصصی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 365-394]
نیازسنجیرویکردی تلفیقی به تجزیه و تحلیل شناسایی نیازهای زبان انگلیسی دانشجویان مقطع کارشناسی کتابداری و اطلاع رسانی و نحوه پاسخگویی به آن [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 27-59]
نیازهانیازهای معلمان زبان انگلیسی به دانش ارزشیابی [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 45-65]
و
واژگانتاثیر آموزش کلمات از طریق پاورپوینت سازمان دهنده کلمات بر سبک‌های مختلف یادگیری فراگیران ایرانی سطح متوسط به پایین [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 311-329]
واژگانتأثیر آموزش راهبرد یادگیری واژگان بر دانش واژگان: مورد دانشگاه آدیس آبابا [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 177-210]
وب لاگبلاگها: نوآوری در کلاس‌های خوانداری و نوشتاری زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 2، شماره 1، 1387، صفحه 59-73]
وجه التزامی فعلتأثیرآموزش متمرکز بر فرم و آموزش متمرکز بر ساختار در اکتساب وجه التزامی فعل توسط زبان آموزان ایرانی سطح پیشرفته زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 215-249]
وسعت دانش واژگانتأثیر آموزش راهبرد یادگیری واژگان بر دانش واژگان: مورد دانشگاه آدیس آبابا [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 177-210]
وظایف ارتباطیبررسی درک معلمان زبان انگلیسی از آموزش زبان مبتنی بر وظیفه برای مهارت‌های گفتاری [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 203-234]
ویژگی های شخصیتیبررسی دقیق پیش بینی کننده های مؤثر ایمنی معلم در کلاس های درس زبان های خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 65-88]
هوش هیجانیبررسی سبک یادگیری و راهبردهای ارتباط شفاهی و رابطه آنها با هوش هیجانی در بین دانشجویان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 1-27]
هوش هیجانیبررسی دقیق پیش بینی کننده های مؤثر ایمنی معلم در کلاس های درس زبان های خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 65-88]
هویتبررسی استراتژی های برساخت هویتها در متون سیاسی انگلیسی و فارسی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 1-29]
هویتجایگاه فیزیکی یکسان اما جایگاه اجتماعی متفاوت در کلاس درس: تحلیل روایی بر اساس مدل داروین و نورتون (2015) [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 309-339]
هویتنوع هویت معلمان زبان و راهبردهای آنان برای غلبه بر تعارض هویتی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 1-26]
هویت تحمیلینوع هویت معلمان زبان و راهبردهای آنان برای غلبه بر تعارض هویتی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 1-26]
هویت حرفهایبررسی رابطه بین هویت حرفه‌ای و سازمانی مدرسین زبان انگلیسی ایرانی و بکارگیری تدریس انتقادی توسط آنها [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 99-126]
هویت حرفه ایهویت حرفه‌ای معلمان زبان انگلیسی ایرانی و جهت‌گیری هدف آنها [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 137-160]
هویت زبانیسبک های پردازش هویت اجتماعی-شناختی به عنوان پیش‌بینی کننده های ابعاد مختلف هویت زبان دوم: تاثیر متقابل رویکردهای شناختی- اجتماعی و زبانی-اجتماعی [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 269-296]
هویت سازمانیبررسی رابطه بین هویت حرفه‌ای و سازمانی مدرسین زبان انگلیسی ایرانی و بکارگیری تدریس انتقادی توسط آنها [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 99-126]
یادگیری ترکیبیتأثیر یادگیری ترکیبی بر پیشرفت دانش‌آموزان عراقی در دوره‌های ادبیات انگلیسی و نگرش آنها نسبت به آن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 119-139]
یادگیری خود تنظیمیرابطه خود تنظیمی یادگیری و خواندن و درک مطلب در کلاس های مجازی در ایران در دوران کرونا [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 85-109]
یادگیری در موقعیت فرهنگیدرک معلمان چینی از خلاقیت در کلاس درس زبان انگلیسی: پیشبرد مفهوم فرهنگی خلاقیت [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 169-211]
یادگیری زبان به‌کمک رایانهپژوهش در مورد یادگیری زبان به کمک رایانه (CALL) در ایران: اولویت‌ها، چالش‌ها و نگرش‌ها ی محققان و مربیان [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 1-37]
یادگیری زبان مشارکتیاستفاده از زبان و پویایی گروه: مشاهدات از یک کلاس تماس پروژه گرا [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 281-311]
یادگیری زبانی منظور-شناختیمنظورشناختی چندوجهی آیا راه حل مناسب، استفاده از آزمونهای منظورشناختنی مبتنی بر ویدیو است؟ [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 81-106]
یادگیری لغتمقایسهی اثر استراتژی‌های کلاس‌های ترکیبی و معکوس [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 127-154]
یادگیری مبتنی بر دادهرفع عدم استفاده از لغزش کد در نگارش آکادمیک زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی: مقایسه ای مبتنی بر پیکره از سه رویکرد آموزشی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 167-201]
یادگیری مشارکتیکلاس درس شش دقیقه ای معکوس: تأثیر استفاده از پادکست و یادگیری مشارکتی بر شایستگی ارتباطی زبان انگلیسی دانش آموزان تایوانی [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 1-23]
یادگیری معکوستاثیر یادگیری معکوس بر پیشرفت دستوری زبان دوم/خارجی دانش آموزان ایرانی مقطع دبیرستان و اضطراب زبان خارجی در آنها [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 169-201]
یادگیری معلم با تجربهتاثیر میانجیگری کلامی بر پیشرفت ادراکی و عملکرد یک معلم با تجربه و دانشجویان در کلاس زبان دوم [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 107-135]
